01 相遇  

和田老師的首次見面是在高二年級，那時，我記得我的物理正處在最低谷，高一后期常常在及格線上徘徊。進(jìn)入高二，我的物理還是不見起色，對于物理，我有些無奈，甚至有些反感。直到那天，一個老師走進(jìn)了我們的物理課堂，走進(jìn)了我的世界。

“大家好，我叫田文秀，從今天起我就是咱們班的物理老師了，也許之前的物理成績不太理想，現(xiàn)在有我來陪伴大家打破這一現(xiàn)狀，只要大家有信心，一起突破就沒有問題。”聽到新老師剛見面便如此自信，我心里似乎燃起了一些希望。那節(jié)課，是我聽過的最透徹的一節(jié)物理課。田老師擔(dān)心我們基礎(chǔ)薄弱，先把之前的知識復(fù)習(xí)了一遍，讓我難以理解的那一部分知識，在田老師的講解下，只變成了三個普普通通的標(biāo)量式。接下來的習(xí)題講解，更是讓我在當(dāng)堂就把布滿了錯號的物理作業(yè)理解清楚。與田老師的初識，是如此意外，而又如此驚喜。

  02  相處  

緊接著的調(diào)研考試，基礎(chǔ)薄弱、缺乏物理素養(yǎng)的我再一次考到了班級倒數(shù)。與此同時，一向物理成績欠佳的我們班被其他班甩開了3分。那節(jié)物理自習(xí)，田老師又走進(jìn)了我們的教室：“這次成績很不理想，大家一定要把物理的補(bǔ)弱提上日程，以后晚新聞時間我會來咱班，有不清楚的問題可以隨時來找我?！痹谀且院?，晚新聞時的班門口多了一位老師，接下來的物理課，田老師還專門為我們班做了成績分析。就這樣，在老師和我們的努力下，我們班物理在下次考試有了提升!盡管我的成績依舊在后半段，但我也看到了自己的進(jìn)步。我開始對田老師有了一些崇拜和敬佩。

我第一次和田老師單獨交流是在那次考試后，我的那一周的物理學(xué)案在考試中被弄丟了，而恰好考后班級把所有多余的資料全部清理了。我想找老師尋找，但畢竟成績平平又弄丟了資料，心里還是感到害怕和不安。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地找到田老師，說明了情況，然而田老師并沒有表現(xiàn)出一絲反感，還專門給我印了一份。看著一厚沓A4紙印出來的學(xué)案，一種從未有過的溫暖涌上心頭。

  03  相知  

隨著我們和田老師不斷熟悉，感情也不斷加深。不久后的教師評調(diào)，田老師便成為了我們班級中得分最高的老師。要知道，當(dāng)時田老師才剛來班里一個多月，便受到如此的歡迎，想必這就是田老師獨特魅力的體現(xiàn)吧!獨特的高八度的嗓音、聲音突然的增大延長、穿插在課中的小故事和小段子讓我們的物理課又時常充斥著笑聲。我們的物理課不再像傳統(tǒng)的理科課那樣枯燥無味，而是成為了知識和歡樂的統(tǒng)一體。對于物理本身，我也不再恐懼和反感，而是愿意置身其中、探尋其中的奧秘。我開始不斷主動地向老師尋求幫助，主動思考物理的問題和提升物理成績的方法。實話實說，當(dāng)時喜歡研究物理，更多是因為希望多找機(jī)會和田老師交流。從田老師身上，我總能得到收獲和成長。

在這樣不斷的努力下，接下來的物理調(diào)考，我史無前例地考到了94分。要知道，這是我剛上高中學(xué)運(yùn)動學(xué)的時候都沒有考到的分?jǐn)?shù)!在考后分析時，田老師還特意表揚(yáng)了我。她還帶著一些戲謔成分地說：“周洪宇之前物理總是倒數(shù)，這次成績上來了。咱們班也領(lǐng)先好幾次了，咱們和自己比，爭取平均分考滿分!”雖然可能只是一種戲言，但帶給我們的自信和豪情卻是無可比擬的!

時間匆匆流過，高二的整學(xué)年已溜走了一半。課業(yè)的壓力不斷增大，各科的時間卻越壓越少。面對難度頗高的電磁感應(yīng)，我們卻沒有時間刷課外題，沒有時間整理積累，沒有足夠的物理自習(xí)。但田老師對我們的關(guān)懷卻不少反增，她把更多時間放在對基礎(chǔ)知識點的深度剖析和解讀，在為數(shù)不多的物理課上找到最精煉合適的題為我們講解。正是田老師不斷的付出，讓我的物理成績即便在那時也沒有大幅下滑，依然保持著一定的水平。到了高三以后，電磁感應(yīng)也沒成為我的短板，反而成為了長項。

時間少了，交流少了，但田老師帶給我的溫暖卻從未削減。記得有一次，我感冒生病，在課上一直咳嗽。下課和田老師聊天，她關(guān)切地詢問我的身體情況，并叮囑我多喝水；藥不夠了，田老師沒有任何猶豫，在大課間剛和老師說完，便在晚新聞收到了老師為我新買來的藥。我逐漸感覺到：這不只是給予我知識的好老師，更是用真心真情疼愛我的知己!

  04  相別  

歲月不居，時節(jié)如流。轉(zhuǎn)眼間，高二已趨近尾聲，和田老師的告別也已無法回避。在上完最后一節(jié)課以后，當(dāng)老師說出“大家下課，我就幫大家到這里”的時候，所謂“惜別傷離方寸亂”，我已經(jīng)無法控制住自己的情緒，眼淚不覺間也已奪眶而出。中午回到宿舍，合上眼睛，和田老師的件件往事如幻燈機(jī)的影像般慢慢浮現(xiàn)。在高二這一年，我的成績相較于高一有了極大的進(jìn)步。田老師的循循善誘改變了我對知識的理解，更改變了我對學(xué)習(xí)本身的態(tài)度。此刻，惟有感恩，惟有感動。

  05 相念  

2021年高考結(jié)束不久，我們便回到了學(xué)校，來到了高三樓，開始了集訓(xùn)。那幾天，我經(jīng)常到高三樓的備課區(qū)尋找田老師的影子，但卻沒有找到，我第一時間撥通了田老師的電話，電話那邊傳來熟悉而溫暖的聲音。希望再次在我心中燃起，高考路上，盡管難以相見，田老師依然是我堅強(qiáng)的戰(zhàn)友。

高三上半年，田老師成了我除父母外聯(lián)系最多的人。情緒波動、成績起伏、或者一些不愿與他人說的事情，我都毫無保留與田老師分享。每當(dāng)按下田老師的電話號碼和呼叫鍵，聽到那帶著笑意的“嘿嘿，周洪宇，我一猜就又是你”，心中的壓力與不快便釋放了多半。

高三上學(xué)期的期末考試，我考到了高三的最差成績。這讓自我感覺良好的我再次感到了郁悶和失望。放假回到家中，我與田老師進(jìn)行了一次視頻通話?？粗抑劭魸駶櫟奈遥锢蠋熞琅f帶著那標(biāo)志性的微笑，說了一句讓我印象深刻的話：沒有必要過于計較現(xiàn)在的得失，現(xiàn)在多犯點錯，高考就不犯了。接著田老師又把常和我們提起的可愛的孩子，抱來和我打招呼。雖然依然沉浸在考得不理想的陰霾中，但田老師也確實給予了我極大的力量。在超長寒假的學(xué)習(xí)中，我特意做了一張幻燈片，在每節(jié)自習(xí)課展示在電腦屏幕上，題目便是《恩師相伴再出發(fā)》，上面便是我當(dāng)時高三的六科老師和田老師。

經(jīng)過半年的奮戰(zhàn)，我比較順利地抵達(dá)了高考的彼岸。成績雖然不是特別滿意，但也可以接受。接下來的選擇學(xué)校和專業(yè)，我選擇了物理。細(xì)數(shù)往昔，我已在物理的海洋探尋了整整五年。如果說初中的兩年算是順風(fēng)順?biāo)?，那么高中的三年算是遭遇了暗礁和海浪，而田老師指引我走出困境的燈?