既然這篇文章是關(guān)于我高考經(jīng)驗(yàn)的分享，那么他就不能僅僅停留在對(duì)于我高中四年經(jīng)歷的回憶，如果我僅僅對(duì)高中進(jìn)行回憶，于我而言，所寫內(nèi)容最多是另一篇流水賬，對(duì)于滿懷希望捧起雜志，希望我們口吐蓮花，能夠傳經(jīng)送寶的各位學(xué)弟學(xué)妹更是毫無裨益，只是浪費(fèi)時(shí)間。高考不只是對(duì)于過程的泅渡，以怎樣的心態(tài)度過，用什么樣的方法度過更是重中之重，沒有方法，心態(tài)便是無源之水，沒有心態(tài)支撐，方法再多也是無根之木。
高中學(xué)習(xí)，離不開的是什么？高中學(xué)習(xí)的目標(biāo)，目的都是高考，高考的本質(zhì)是應(yīng)試，應(yīng)試那便離不開做題。這其中便有很多門道，容我細(xì)細(xì)道來。
高三一段時(shí)間我一度迷上購買教輔做題。我高中母校，曾經(jīng)有一位考上清華北大的學(xué)長向我們展示過他所做過的教輔資料。那嚇人的厚度一度在我的腦海里留下十分深刻的印象。那時(shí)候的我盲信，只要我能做到和他一樣多的題目，我也能取得長足進(jìn)步。必刷題，五三，解題達(dá)人，一本一本地買，從白天做到夜晚，從課上做到課下。然而成績卻毫無長進(jìn)。其實(shí)，盲求做題數(shù)量的提升，而不注重做題的效率，對(duì)成績提升非但沒有幫助，反而會(huì)弄巧成拙。數(shù)量太多，對(duì)于考法的理解消化便成了囫圇吞棗。
以高中數(shù)學(xué)為例，基本不等式的題目一做就是幾十道，甚至上百，但是除了一的代換其他一概不懂，僅憑混著臉熟的印象去做題，這次不會(huì)，下次就可能會(huì)嗎？連考法的底層邏輯都不明了，圖一個(gè)“我做過“的結(jié)果，這說得不好聽些，就叫做心理安慰。同理，圓錐曲線里定比點(diǎn)差的運(yùn)算過程不去思考，平移坐標(biāo)系的原理一問三不知，導(dǎo)數(shù)找點(diǎn)的技巧靠沒腦子的做題蒙混過關(guān)，解題全憑撞大運(yùn)，真真是賠了夫人又折兵！推而廣之，皆是如此。
適合自己的才是最好的，高考的備考過程，最怕的就是一個(gè)欺騙和做無用功。今天聽見學(xué)長說“便簽記單詞，排隊(duì)過程中高效學(xué)習(xí)”便盲目模仿，每天看見大神瘋狂做套卷就無腦買買買，最終只能竹籃打水一場(chǎng)空。內(nèi)化在心里的才是自己的東西，邯鄲學(xué)步注定毫無收獲。避免陷入自我感動(dòng)，避免走進(jìn)舒適圈，希望各位能細(xì)思，深慮。從中得到啟發(fā)。
指出了常見的雷點(diǎn)后，請(qǐng)?jiān)试S我結(jié)合我自身的經(jīng)歷給大家提供幾點(diǎn)建議，首先要說的是制定計(jì)劃的重要性。一個(gè)合理的計(jì)劃對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是很有幫助的，但是這個(gè)計(jì)劃，不一定是一個(gè)死板的計(jì)劃，為什么說不應(yīng)該是死板的計(jì)劃呢？有些學(xué)霸分享自己的經(jīng)驗(yàn)時(shí)候提及，自己每天都會(huì)精細(xì)化規(guī)定每一個(gè)時(shí)間點(diǎn)該完成什么。其實(shí)大家完全不用按照精細(xì)化的計(jì)劃來框定自己，因?yàn)榍闆r每天都會(huì)有變化。或者是時(shí)時(shí)刻刻都有可能發(fā)生變化，我高中時(shí)期喜歡的一種做計(jì)劃的方法是，想好第二天應(yīng)該完成的任務(wù)，根據(jù)當(dāng)天的情況，調(diào)整完成任務(wù)的順序最終的目的是在當(dāng)天完成我所應(yīng)完成的任務(wù)，這種方法一般很是有效。因?yàn)檫@種情況下基本不存在從頭到尾都需要精細(xì)化完成某一項(xiàng)任務(wù)的壓迫感，更有利于學(xué)生完成任務(wù)。
然后關(guān)于知識(shí)的鞏固和做題的技巧，我主要有這么幾個(gè)看法。
第一個(gè)是作業(yè)高考化，高考平常化。我對(duì)這句話的理解是，作業(yè)要按照高考的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，可以是狀態(tài)上的高考化，比如專心致志不受外界干擾一心做題；可以是硬件上的高考化，比如購買標(biāo)準(zhǔn)答題卡，將日常答案寫在對(duì)應(yīng)分區(qū)，培養(yǎng)高考答題感覺。高考考場(chǎng)上放平心態(tài)，以達(dá)到“高考平時(shí)化”的境界，平時(shí)緊張，高考才能心平氣和，穩(wěn)中求勝。
第二個(gè)是在輔導(dǎo)資料的選購上。很多的學(xué)校本身有自己復(fù)習(xí)所用的專門資料，我不再贅述，個(gè)人推薦的其他輔助性教輔包括：
數(shù)學(xué)有突出的知識(shí)點(diǎn)薄弱板塊 話，推薦小本的分題型強(qiáng)化必刷題，其優(yōu)點(diǎn)有 ：第一是題量合適，第二是選題相對(duì)新穎合適。選擇題做得慢的可以嘗試小題狂練。物理推薦天星試題調(diào)研題型全練，化學(xué)生物推薦解題達(dá)人。（非硬廣?。。?/span>
教輔一定不要多買，做不完等于浪費(fèi)錢財(cái)。一本足矣！
緊接著是做題。做題要有一種發(fā)散因素，這里的發(fā)散因素指的是什么呢？就是從一種題推知一類題它可能的問法和可能的做法，換句話說，是自己給自己出題。找一種不同方向切入這個(gè)題，切入這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的辦法。培養(yǎng)一種類似于一題多解、多題一解、多題多解、一題一解的意識(shí)，這樣就能更深入地去了解一類題的出法，一類知識(shí)點(diǎn)考法。甚至可以自己結(jié)合某些題目去對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串線知網(wǎng)，總結(jié)和綜合。我仍然以數(shù)學(xué)為例：給大家一個(gè)總結(jié)題型和對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的辦法：
比如：我們可以首先把高中數(shù)學(xué)先粗略地分成幾個(gè)板塊。假設(shè)高考數(shù)學(xué)是一棵大樹，函數(shù)導(dǎo)數(shù)，圓錐曲線，數(shù)列，概率統(tǒng)計(jì)，三角函數(shù)和解三角形，立體幾何。這是大樹最粗壯的枝干。還有排列組合二項(xiàng)式簡易邏輯等小枝條作為點(diǎn)綴，細(xì)化考點(diǎn)，導(dǎo)數(shù)有怎樣的考法？極值點(diǎn)偏移，隱零點(diǎn)代換，放縮，導(dǎo)數(shù)的定義，同構(gòu)，方方面面都是可能設(shè)題的地方，概率統(tǒng)計(jì)里求分布列，算期望，構(gòu)造特殊數(shù)列，圓錐曲線里面各種對(duì)于目標(biāo)式的處理，面積的分割等等，題目萬變不離其宗，懂得主干知識(shí)，懂得考法，像串線連珠一樣盤點(diǎn)知識(shí)，你的基礎(chǔ)會(huì)十分牢固。
還有一點(diǎn)，各位不要唯真題論。真題已經(jīng)出現(xiàn)便不會(huì)再考，做真題是必要的，然而不能機(jī)械地去做真題，在我復(fù)讀的時(shí)候，班里有同學(xué)連作業(yè)都不做，每天抱著十年真題就是“攻堅(jiān)克難”，結(jié)果成績沒有絲毫進(jìn)步。新考法是不斷涌現(xiàn)的，既要掌握真題，又要對(duì)各種形式的模擬題進(jìn)行思考，這樣才能不斷取得進(jìn)步。
