尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家上午好！

我是高二A部的一名地理學(xué)科老師李佳偉，首先很榮幸作為青年教師代表發(fā)言上臺分享我的一些感悟，也很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我們這樣一次寶貴的培訓(xùn)機(jī)會。

昨天我有幸聆聽了桑海勇校長關(guān)于“老師要有一些精神”的講座，受益匪淺，收獲頗豐。會后我結(jié)合自己以往的教學(xué)進(jìn)行了一些總結(jié)和反思：

首先，桑校長提到了北京和淵老師和蘭會云老師個人的一些實例，其中提到“學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要關(guān)鍵調(diào)動孩子內(nèi)驅(qū)力”，老師具備的精神之一是“要有開創(chuàng)精神，更好地調(diào)動學(xué)生積極性，修煉個人魅力”的觀點(diǎn)我感觸很深。的確，教育教學(xué)不能僅僅局限于把課講完、講對這樣的低要求，要充分結(jié)合學(xué)情、發(fā)揮學(xué)科的特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)化“被動”為“主動”，才能打造高效課堂，讓知識的傳授更加事半功倍。這也是桑校長提到的成為一名優(yōu)秀教師的條件之一，不僅僅要保證教學(xué)的成績，更要使教學(xué)有藝術(shù)性，受學(xué)生歡迎。于是在當(dāng)天晚上的晚新聞答疑課上，我讓學(xué)生們記憶知識點(diǎn)時，嘗試著增加了一些趣味性，例如暑期作業(yè)中有一道植被類型題，其中有一個選項提到了“榕樹”，很多同學(xué)知識面受限，對其很陌生。于是我婉轉(zhuǎn)地舉了一個例子：歌手羅大佑有一首代表作《童年》，歌詞第一句“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天。”提到榕樹，羅大佑作為臺灣歌手，他的童年在臺灣，所以榕樹至少可以排除不是溫帶作物。這個例子讓同學(xué)們很受感觸。通過這個例子也讓我再次感受到桑校長提到的，優(yōu)秀教師必備的五項修養(yǎng)之一就是寬廣的知識視野。的確如此，知識是有關(guān)聯(lián)性的，尤其是我所在的地理學(xué)科，共性中積累個性，個性中總結(jié)共性。

還有一點(diǎn)就是桑校長分享和淵老師視頻中提到“高效”一詞，縱使何老師在家庭、孩子和事業(yè)之間忙忙碌碌，但是事業(yè)、家庭還是處理地井井有條，這也很讓我深受感觸。作為一名新入職教師，同時兼職年級德育干事，一開始壓力比較大，自己偶爾會有些手忙腳亂，心態(tài)有些急躁，通過一段時間的學(xué)習(xí)，以及桑校長提到的和淵老師的案例，我更加意識到高效的重要性，在單位時間內(nèi)保證效率，能“出活”至關(guān)重要。

教師作為一種特殊職業(yè)，肩負(fù)著教書育人的神圣職責(zé)，就像桑校長舉的于漪老師的例子，“一生做教師，一生也在學(xué)做教師”，這份職業(yè)是需要我們終身去學(xué)習(xí)的。兵法云：“勝不妄喜,敗不惶餒,胸有激雷而面如平湖者，可拜上將軍也”，我們要向優(yōu)秀教師和發(fā)展型教師邁進(jìn)，好好備課，備好課，在熟練教學(xué)的同時，也要提高教學(xué)的藝術(shù)性，才可以有朝一日桃李滿天下。