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“語”時俱進履實地，“研”無止境方致遠！衡水泰華中學語文中心教研室月公開教研活動暨師德師風培訓

秋光育新枝，青年啟新程。為聚焦“雙新”課堂，推進教育教學高質(zhì)量發(fā)展，進一步加強青年教師隊伍建設(shè)，同時也為青年教師提供學習交流的機會，我校語文中心教研室召開十月份大組教研暨師德師風培訓會議。高二年級A部德育主任劉哲與他的徒弟趙月穎老師在圖書館一樓會議室開展《復活》師徒對比優(yōu)質(zhì)課。

PART.1

· 師德師風培訓 ·

語文中心教研室主任張麗作師德師風培訓報告，以“做一個道德高尚的人民教師”為題，從處理好師生、師師之間關(guān)系的角度進行師德師風培訓。張主任指出，所有教師應(yīng)有清晰的身份認知、行為認知、思想認知、影響認知和自律認知，規(guī)范自身行為，堅持言行雅正。

PART.2

· 師徒優(yōu)質(zhì)對比課·

高二年級A部德育主任劉哲與他的徒弟趙月穎老師進行以《復活》為主題的師徒優(yōu)質(zhì)對比課。

劉哲主任引領(lǐng)學生進行文本探究，明確人物形象；通過分角色朗讀、小組匯報的方式，透視社會現(xiàn)實，反觀故事發(fā)生的歷史背景；通過勾連前后文，掌握完整情節(jié)；通過整體感知，明確了本節(jié)課核心問題——能否實現(xiàn)救贖。在討論發(fā)言的過程中，鍛煉了學生的邏輯思維能力與表達能力，對文本有了更深入的理解。

趙月穎老師以“縱使相逢應(yīng)不識”為題目，進行《雷雨》、《復活》對比閱讀，圍繞“過去與現(xiàn)在”、“不識與自欺”、“懺悔與救贖”三個角度深入剖析文本。由學生進行演繹的超時空對話，形式新穎，充分調(diào)動了學生積極性與創(chuàng)造性。最后趙老師進行課堂總結(jié)，分析產(chǎn)生不同效果的原因，鍛煉了學生多角度剖析文本的能力。