李松哲老師公開課展示

李松哲老師采用“導(dǎo)-學(xué)-固”課堂教學(xué)模式，以視頻形式導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生對喀斯特地貌類型和分布的思考，組織學(xué)生按小組進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生提出疑問并對其他同學(xué)提出的疑問進(jìn)行解答，板書框架邏輯清晰，課堂氣氛活而不亂。

馬曉晗老師公開課展示

馬曉晗老師通過PPT和板繪相結(jié)合的方式，展現(xiàn)巖溶作用塑造的不同地表形態(tài)及各地貌之間的空間分布和發(fā)展演化關(guān)系；通過播放現(xiàn)在高中生童年時(shí)耳熟能詳?shù)摹逗５仔】v隊(duì)》動畫片段，引發(fā)學(xué)生共鳴。板書設(shè)計(jì)精美，重難點(diǎn)突出；注重方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握地理知識。

劉春曉主任點(diǎn)評優(yōu)質(zhì)課

高二年級地理研課主任劉春曉指出，李松哲老師采用的“導(dǎo)-學(xué)-固”課堂教學(xué)模式，視頻導(dǎo)入引人入勝；獨(dú)學(xué)、合學(xué)任務(wù)明確；展學(xué)過程中，學(xué)生表現(xiàn)積極，課堂氛圍高潮迭起；拓學(xué)過程有講解，體現(xiàn)了完整的知識體系；固學(xué)內(nèi)容能夠體現(xiàn)課標(biāo)。馬曉晗老師的課堂，知識體系完整、脈絡(luò)清晰，插入的動畫能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。板書設(shè)計(jì)有層次，展現(xiàn)了馬老師良好的教學(xué)基本功。

孟安主任點(diǎn)評優(yōu)質(zhì)課

高三年級B部德育主任孟安結(jié)合外出學(xué)習(xí)成果，對李松哲老師、馬曉晗老師的課堂進(jìn)行點(diǎn)評。孟安老師指出，課堂設(shè)計(jì)感和啟發(fā)式提問是新教學(xué)模式下教師需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。

尹亞新主任點(diǎn)評優(yōu)質(zhì)課

地理中心教研室主任尹亞新在上述兩位老師的評課基礎(chǔ)上，對李松哲老師、馬曉晗老師的課堂進(jìn)行點(diǎn)評。尹亞新老師指出，教師的課堂語言要生動、精煉，應(yīng)注意師生互動時(shí)的提問技巧。尹主任強(qiáng)調(diào)，學(xué)生活動時(shí)，教師應(yīng)注意整體把控課堂狀態(tài)，課堂各環(huán)節(jié)之間要避免重復(fù)。