教而不研則淺，研而不教則空。為了進(jìn)一步促進(jìn)教師之間的相互交流和共同進(jìn)步，提高教師的教學(xué)能力，準(zhǔn)確把握教學(xué)方向，共同探討新課改背景下如何引導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，近日，我校英語中心教研室開展了以李子柒復(fù)出為話題的微課大賽暨師德師風(fēng)培訓(xùn)會。
張思琪老師以相關(guān)視頻為導(dǎo)入，提前設(shè)置問題，通過讓學(xué)生自行思考如何填出語法填空的正確答案來為后面的講解奠定基礎(chǔ)，隨后從有無提示詞入手將題目分為兩種，并且一一進(jìn)行了細(xì)致講解和相應(yīng)練習(xí)，讓學(xué)生對于語法填空這類題型有了明確的做題思路。
李紀(jì)杭老師首先以精美的PPT吸引學(xué)生的眼球，整堂課程從四個(gè)板塊入手，邏輯清晰，讓學(xué)生深刻了解了李子柒在保護(hù)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中做出的巨大努力，極大程度地激發(fā)了學(xué)生的文化自信。
高越老師從外網(wǎng)對于李子柒復(fù)出的積極反應(yīng)入手引導(dǎo)學(xué)生積極思考如何向外國人介紹中國文化，其寫作話題和內(nèi)容對標(biāo)高考，讓學(xué)生在沉浸于李子柒帶來的文化盛宴的同時(shí)收獲寫作知識，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
張佳慧老師授課熱情，教態(tài)自然大方，從對李子柒的介紹到其對春節(jié)文化的保護(hù)引出寫作話題“給外國友人介紹春節(jié)”，同樣對標(biāo)高考應(yīng)用文的要求，結(jié)合學(xué)生的生活，容易引起學(xué)生共鳴。
課后，王楊老師和李靜老師對以上四位老師的微課分別進(jìn)行了點(diǎn)評。兩位老師分別從教姿教態(tài)，設(shè)計(jì)流程，微課完整度方面對四位老師給予了肯定。從導(dǎo)入部分，核心講解部分都給出了中肯的評價(jià)和建議。
鮑麗娜主任從如何引導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣方面提出寶貴建議，鮑主任分析了學(xué)生閱讀現(xiàn)狀——興趣低、效果差，并針對以上情況給出了建議，比如多選取趣味性強(qiáng)和貼近學(xué)生生活的文章，并且提示教師要在學(xué)生閱讀之前提出具體問題，使學(xué)生有目標(biāo)地讀取文章信息。同時(shí)展示了一些優(yōu)秀的教學(xué)案例，值得所有教師深思和學(xué)習(xí)借鑒。
郭慶爐主任對四位老師的教學(xué)能力給予了充分肯定，能站得住講臺，能思路通順地進(jìn)行微課講解，能用近乎完美的語調(diào)語速呈現(xiàn)課堂，這些都是值得所有英語教師學(xué)習(xí)的。同時(shí)，郭主任著重分析了高三學(xué)生英語書寫現(xiàn)狀，多次提醒全體教師要抓牢學(xué)生基礎(chǔ)，要對教育工作奉上自己的責(zé)任心，整個(gè)英語組擰成一股繩向前沖。
英語中心教研室主任張俊鴿對本次教研會進(jìn)行總結(jié)，并對全體英語老師進(jìn)行師德師風(fēng)培訓(xùn)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)規(guī)范，呼吁教師守好師德師風(fēng)底線。每一位教師，都應(yīng)把職業(yè)道德規(guī)范鐫刻在心，讓它們成為行動的指南針，不僅內(nèi)化為我們心靈的燈塔，更要外化為每一次教學(xué)的溫暖光芒，讓“師德師風(fēng)”在立德樹人的天地中生根發(fā)芽。只有如此，教育才能像春風(fēng)化雨，溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈，為這片教育的沃土不斷注入勃勃生機(jī)與無限希望。
百花爭艷，雨絲風(fēng)片，英語課堂教學(xué)之路漫漫，道阻且長，但我們的每一次行動都是積跬步至千里的過程，讓我們在思考和實(shí)踐中前進(jìn)。相信在學(xué)校的安排部署和全體教師的共同努力下，英語組能實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高！
