春風(fēng)化雨

潤(rùn)物無(wú)聲

活躍課堂有方法

她將自己豐富的知識(shí)化為“H?O”，用形象的語(yǔ)言講解進(jìn)行“通電”，電解為“H?”和“O?”，我們?cè)僮约涸谀X中進(jìn)行整合，轉(zhuǎn)化為屬于自己的“H?O”。在她的課上我從來(lái)都不會(huì)感到無(wú)聊。無(wú)論是新授課還是習(xí)題課、復(fù)習(xí)課都是充實(shí)而十分有意思的，她好像神筆馬良，但又不太像，神筆馬良能把他畫(huà)下來(lái)的東西變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，而她能讓寫(xiě)下的化學(xué)式和化學(xué)方程式活起來(lái)，仿佛不同的物質(zhì)就在那里反應(yīng)一樣，再用生活中的實(shí)例化抽象為具體，讓深?yuàn)W繁雜的知識(shí)不再晦澀難懂。

嚴(yán)厲和藹有智慧

“嚴(yán)厲嚴(yán)肅”和“和藹可親”在萬(wàn)老師身上并不矛盾。在我們表現(xiàn)好時(shí)，她會(huì)表?yè)P(yáng)我們、鼓勵(lì)我們，但當(dāng)我們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正時(shí)，她也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)我們。她在事后也會(huì)說(shuō)自己是一個(gè)很嚴(yán)格的老師。該嚴(yán)厲的時(shí)候嚴(yán)厲，該和藹的時(shí)候和藹，這樣的老師，不正是我們所喜歡的引路人嗎？

帶病上課不停息

軍訓(xùn)結(jié)束后的第一節(jié)化學(xué)自習(xí)，萬(wàn)老師拖著受傷的腿走進(jìn)教室，在一樓二樓之間查看學(xué)生狀態(tài)，在班級(jí)里轉(zhuǎn)了一圈又一圈，當(dāng)時(shí)就有一個(gè)暖流涌上心頭，溫暖心間。這樣的她，給我們上課，盯自習(xí)，輔導(dǎo)，沒(méi)有絲毫的懈怠和拖延。雖說(shuō)“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘”，可倘若我們不予您巨大的收獲，又何嘗對(duì)得起您的辛勤和付出呢？

老師如大海，學(xué)生如巨浪，翻滾著的雄渾；老師如沙漠，學(xué)生如飛沙，狂舞著的壯美。萬(wàn)老師帶領(lǐng)我們化腐朽為神奇，學(xué)宇宙之奧妙，化夢(mèng)為實(shí)，學(xué)以探奇。

她像穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺(jué)疼痛。與我們一起，并肩作戰(zhàn)，全力以赴、奮不顧身。老師的真摯鼓勵(lì)與默默守護(hù)，濃濃情意與親切的關(guān)心問(wèn)候讓我們翻過(guò)泥濘，心向陽(yáng)光。感恩相遇在泰華，感恩遇見(jiàn)您。三年之后我們必將披荊斬棘，創(chuàng)造屬于泰華人的輝煌。

——287鞠東旭

教師簡(jiǎn)介

萬(wàn)孝偉

衡水泰華中學(xué) 

高一年級(jí)化學(xué)研課主任

教育理念

教學(xué)經(jīng)歷

中學(xué)化學(xué)一級(jí)教師

2014-2021衡水第一中學(xué)化學(xué)教師

2021-2022衡水中學(xué)化學(xué)教師

榮譽(yù)及教科研成果

衡水第一中學(xué)校本課程優(yōu)秀輔導(dǎo)教師

衡水第一中學(xué)青年教師希望之星

衡水第一中學(xué)優(yōu)秀青年教師

衡水第一中學(xué)優(yōu)秀師徒

衡水第一中學(xué)成長(zhǎng)獎(jiǎng)

衡水第一中學(xué)命題比賽一等獎(jiǎng)

衡水第一中學(xué)“十最教師”之最富愛(ài)心教師

衡水第一中學(xué)基本功大賽一等獎(jiǎng)

全國(guó)中小學(xué)數(shù)理化學(xué)科能力展示活動(dòng)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”

參與編寫(xiě)《衡中公開(kāi)課》