師者如光  微以致遠(yuǎn)

致馬秀秀老師

近日，我校收到一封來自高一年級296班學(xué)生家長的來信，信中對我校高一老師馬秀秀的師德師風(fēng)表達(dá)了由衷的贊賞與感謝。這封感謝信是對學(xué)校教育工作的高度認(rèn)可，我們將繼續(xù)秉承立德樹人的教育理念，加強(qiáng)對學(xué)生的理想信念教育。

感謝信

師者如光，微以致遠(yuǎn)。

認(rèn)識馬秀秀老師，是在2022年的冬天。因?yàn)橐恍┰颍⒆佑卸螘r(shí)間沒去學(xué)校了。收到馬老師的短信，有些驚喜；加上馬老師微信，我拋出一堆問題，當(dāng)然沒敢奢望得到一一回復(fù)。

生于衡水長于衡水的我們，早就習(xí)慣了高壓常態(tài)下匆忙焦慮的學(xué)習(xí)生活，似乎每一分鐘都被擠占得滿滿，隨時(shí)要準(zhǔn)備奔赴下一場戰(zhàn)斗。在這種狀態(tài)下，老師們也非常辛苦的，工作了一整天，解決了種種問題，哪還有氣力去回復(fù)十幾個(gè)甚至幾十個(gè)家長的信息呢？

但是，我真的收到了馬老師的一一回復(fù)，哪怕只是兩個(gè)字“好的”。隱隱約約，我感覺到馬老師是一個(gè)與眾不同的人。她待人熱誠，行事真摯。其實(shí)感動(dòng)人心的，從來都不是什么轟轟烈烈的大事，而是平淡生活里細(xì)枝末節(jié)流露出的點(diǎn)點(diǎn)真情。

孩子落下了一段時(shí)間的課程，跟不上學(xué)校進(jìn)度，有些抗拒網(wǎng)課，又有些茫茫然不知所措。青春期的孩子啊，是驕傲的、勇敢的、執(zhí)著的，但他們也是敏感的、迷茫的、脆弱的。馬老師很希望可以和這個(gè)未曾見過面的孩子談一談，奈何孩子沒有及時(shí)加上老師微信。馬老師沒有氣惱，沒有責(zé)怪，只說了一句話：“沒關(guān)系，我可以等。”直到今天，打出這句話的時(shí)候，我依然會眼角濕潤。

感謝馬老師，她是真的可以理解并接受學(xué)生的一切。她不因?yàn)閷W(xué)生的姍姍來遲，而視其如無物；亦沒有像一個(gè)驕傲的法官一樣高高舉起手中的權(quán)杖，對一個(gè)學(xué)生的未來生殺定奪。她只是用寬闊的心胸、溫暖的浸潤、無聲地呵護(hù)慢慢去化開孩子心中的堅(jiān)冰，讓他不知不覺已融入春天一樣的暖意里。

對于這樣的老師，我不會輕易打擾，怕她太過勞累，影響到她工作或休息；對于這樣的老師，我不會用世俗的眼光猜度她，我怕那份俗氣傷了她陽春白雪一樣的高雅圣潔。

艱難的2022年終于過去。疫去春來，花開向暖，2023年正月十六，孩子開學(xué)了。

開學(xué)前幾天，收到孩子一切安置妥當(dāng)?shù)碾娫?，他在學(xué)校里一切安好。這一刻，我的內(nèi)心，從來沒有像如今一樣淡定從容，一顆懸著的心終于落下。

近日收到孩子信息，讓我?guī)退I一本必修書籍。我聯(lián)系馬老師，詢問課本的出版信息。馬老師回復(fù)說，“您先別買，我看能不能給孩子找到一本，如果我找不到，您再買”。有師如此，學(xué)生復(fù)何求？家長亦復(fù)何求！

有人說，如果你感激一個(gè)人，就努力活成她的樣子。我很想告訴我的孩子，記住這份溫暖，記住這份恩情，努力活成馬老師期望的樣子，這是對她最好的報(bào)答。其實(shí)我知道，她的美好，不是為你而來，因?yàn)樗恢倍际沁@個(gè)樣子。但是，因?yàn)槟莻€(gè)笑容純凈、語聲堅(jiān)定的人，在你成長的路上恰好經(jīng)過，于是，你的人生，從此有了不一樣的精彩。

謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給296班可敬可愛的馬秀秀老師，愿296班所有孩子，在馬老師的帶領(lǐng)下，踔厲奮發(fā)，弦歌不輟，循夢而行，向陽而生。