孫鴻恩老師

中國(guó)教育學(xué)會(huì)第五屆全國(guó)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展論壇特邀專(zhuān)家

全國(guó)目標(biāo)教學(xué)濰坊會(huì)議優(yōu)質(zhì)課評(píng)選評(píng)委

河北省專(zhuān)家委員會(huì)成員

河北省中學(xué)骨干教師升級(jí)培訓(xùn)獲實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)

河北省第八屆教學(xué)征文活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)

第三屆高中新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)研討會(huì)暨“同課異構(gòu)”一等獎(jiǎng)

衡水市教育科研標(biāo)兵

衡水市普通高中學(xué)科骨干教師

衡水市年度嘉獎(jiǎng)

衡水市“十一五”基礎(chǔ)教育教科研工作先進(jìn)個(gè)人

衡水市普通高中教學(xué)命題工作先進(jìn)個(gè)人

衡水市專(zhuān)家委員會(huì)成員

衡水市巾幗建功明星

衡水市高中生物優(yōu)質(zhì)說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)

衡水市優(yōu)質(zhì)課比賽評(píng)委

河北衡水中學(xué)第十一屆最受學(xué)生歡迎教師

衡水中學(xué)第七屆專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)優(yōu)秀教師

衡水中學(xué)優(yōu)秀研課主任

衡水中學(xué)首席教師

衡水中學(xué)高考明星教師

衡水中學(xué)高考明星研課主任

衡水中學(xué)第二界教學(xué)創(chuàng)新標(biāo)兵

衡水中學(xué)優(yōu)秀教師

第十三屆“十最教師”評(píng)選活動(dòng)中獲衡水中學(xué)知識(shí)最淵博教師

衡水中學(xué)最佳師徒

衡水中學(xué)命題比賽一等獎(jiǎng)

衡水中學(xué)最佳指導(dǎo)教師

衡水中學(xué)“三三三教學(xué)法課型暨優(yōu)質(zhì)課比賽”一等獎(jiǎng)

衡水中學(xué)高級(jí)教師優(yōu)質(zhì)課比賽中獲最佳教學(xué)理念獎(jiǎng)

有一種執(zhí)著叫做熱愛(ài)。三十多年里，因?yàn)闊釔?ài)，她將教育融入生命，追逐著教育教學(xué)理念的變化更替和國(guó)家教育指導(dǎo)方向的變革。她潛心研究高考，研究教法學(xué)法，研究教育學(xué)，研究心理學(xué)，并將研究所得應(yīng)用于實(shí)踐，探索更高效、更靈動(dòng)、更富有創(chuàng)造力的課堂。她的課堂也越來(lái)越受到學(xué)生的喜歡。

這樣的熱愛(ài)有一種力量。這種力量把她打磨成為一種信賴(lài)和依靠，成為青年老師們成長(zhǎng)的梯子。一年年，她是多名初登講臺(tái)的青年人的師父，她笑稱(chēng)自己“好為人師”，她要求自己“為人好師”。她真心指導(dǎo)，耐心幫扶，開(kāi)誠(chéng)布公，傾囊相授，她欣慰地看著徒弟們一茬茬在成長(zhǎng)的路上走得更高更遠(yuǎn)。

這樣的熱愛(ài)隨行著溫度。這種溫度讓她把學(xué)生當(dāng)孩子，她愿用自己微光照亮學(xué)子前行之路，讓他們走的平穩(wěn)堅(jiān)定。她以“要做教書(shū)人，先有父母心”要求自己，以父母心關(guān)愛(ài)和期待孩子的成長(zhǎng)，以師心陪伴學(xué)子的課堂。無(wú)數(shù)個(gè)日夜里和學(xué)生或促膝長(zhǎng)談或寥寥細(xì)語(yǔ)，或面批面改或文字寄語(yǔ)，一字一句蘊(yùn)含關(guān)愛(ài)，飽蘸期待的話語(yǔ)滋養(yǎng)著學(xué)生的心靈，豐富著學(xué)生的智慧，慢慢地根深葉茂，桃李累累。

這樣的熱愛(ài)擔(dān)當(dāng)著責(zé)任，她作為研課主任，肩負(fù)著學(xué)科教學(xué)的引領(lǐng)者、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的組織者、年級(jí)任務(wù)的落實(shí)者等多種責(zé)任。她堅(jiān)定“德高為師，身正為范”，對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。在她的引領(lǐng)下，組內(nèi)的老師們?cè)诠ぷ魃戏e極教研，熱烈研討，相互學(xué)習(xí)，互通有無(wú)，在生活上團(tuán)結(jié)合作，互幫互助。

時(shí)光無(wú)止境，生命有窮期，但對(duì)教育的熱愛(ài)卻讓她無(wú)視歲月時(shí)光飛逝，永葆年輕心態(tài)。她就是衡水泰華中學(xué)高一生物研課主任，高一生物教師孫鴻恩老師。

小故事

有一天，我把一節(jié)課由講授式教學(xué)法改為探究式教育法，通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)散思維，自己主動(dòng)尋找解決問(wèn)題的方法，并且讓他們充分表達(dá)自己的想法，結(jié)果學(xué)生們積極踴躍，一個(gè)一個(gè)爭(zhēng)先回答，竟然想出了好幾種理論可行的思路。甚至課后在大課間，一名平日不大愛(ài)說(shuō)話的孩子，特地跑到我的辦公室，對(duì)我說(shuō)他還有其他想法，可以怎樣怎樣……。我真是太高興了，人說(shuō)教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。教育是點(diǎn)燃激情，激發(fā)潛能。這一刻，我覺(jué)得自己好像真的走在了教育的路上！

班上有個(gè)男孩子，成績(jī)不太理想，近期上課的時(shí)候還老是打瞌睡，我也就總是提醒他。但是這兩天我覺(jué)得不太正常了，我再提醒他的時(shí)候，他看我的眼神里充滿了強(qiáng)烈不滿甚至是恨意，我有些不解，但兩次出現(xiàn)這種眼神讓我有些覺(jué)得一定是哪里出問(wèn)題了。第三天上課的時(shí)候，孩子表現(xiàn)還不錯(cuò)，沒(méi)有犯困打瞌睡。下課了剛走到樓梯口，想起他來(lái)，我又折回去，把他叫出來(lái)。和他聊了聊，問(wèn)他是不是晚上睡眠不好，是不是對(duì)老師老提醒他不滿意，是不是老師提醒的方式不太好。原來(lái)孩子真的是睡眠不好，每次都是12點(diǎn)以后才能睡著，他沒(méi)說(shuō)不滿意我上課老提他。但是我看出來(lái)，談完之后他表情放松了很多。我想也許孩子正受著我難以了解的困擾，也許心理正是焦慮不安的狀態(tài)。接下來(lái)我要更多給予他更多的關(guān)注和關(guān)心，也許可以安撫他，幫他擺脫焦慮和困擾！愿自己常懷悲憫之心，仁慈之心，讓自己的課堂有深度更有溫度！

課堂上，永葆熱情的是一顆初心；課下里，孜孜不倦的是一顆耐心。一次次批改的積累本，重重疊疊堆積起來(lái)的是一顆誠(chéng)心，一件件颯爽的衣服日復(fù)一日展現(xiàn)的是一顆童心，一聲聲嚴(yán)厲的教誨，一句句溫暖的關(guān)心，點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯聚起來(lái)的是一顆師者仁心。作為孫老師的課代表，孫老師的身上有一股和年齡完全不相符的活力，她不僅有扎實(shí)的基本功底，對(duì)疑難知識(shí)點(diǎn)的掌控也得心應(yīng)手。孫老師喜歡喝茶，如果說(shuō)茶如其人的話，那么我覺(jué)得孫老師大概是烏龍茶吧，兼具綠茶的清香與紅茶的醇厚，“淡中有味茶偏好，清茗一杯情更真”，孫老師帶給我的一切如茶香般久久不散，其中蘊(yùn)含的師生情誼綿延不絕。

23屆畢業(yè)生 李一帆

（現(xiàn)就讀于上海復(fù)旦大學(xué)）

課堂之上，您耕耘知識(shí)之田，講解考點(diǎn)全面透徹，或翱翔于基因之秘，或探究于細(xì)胞之微，使復(fù)雜之科學(xué)，如清泉之流，易受易懂。晚新聞時(shí)，總為我們耐心講解，不厭其煩。督促我們及時(shí)鞏固知識(shí)，總結(jié)反思，令人受益匪淺。陽(yáng)康之后，堅(jiān)持上課，不怠不棄，為學(xué)生之楷模。我感激老師之教誨，亦敬佩老師之精神。愿我輩皆能秉承老師之道，學(xué)業(yè)有成，不負(fù)師恩。

23屆畢業(yè)生 王璦

（現(xiàn)就讀于北京大學(xué)）