激蕩思維，啟迪創(chuàng)新！衡水泰華中學(xué)物理中心教研室開展月公開課活動(dòng)
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作者:衡水泰華中學(xué)
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發(fā)布時(shí)間: 2023-12-26
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為進(jìn)一步鞏固我校青年教師的教學(xué)質(zhì)量，展現(xiàn)青年教師優(yōu)秀教學(xué)風(fēng)采，近日，我校物理中心教研室組織開展了以“優(yōu)秀青年教師示范課”為主題的公開課活動(dòng)。通過同課異構(gòu)的形式，我校優(yōu)秀青年教師代表肖尚明老師和索永亮老師就物理專題課《連接體問題》分別開展示范課堂，旨在把同一堂課放在同一平臺(tái)，圍繞學(xué)科的理念和學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)揮教師各自優(yōu)勢(shì)，以不同的著力點(diǎn)，呈現(xiàn)出兩節(jié)精彩各異的課堂。
高一年級(jí)物理優(yōu)秀教師代表索永亮老師的專題課堂《連接體問題》，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生積極自主地進(jìn)行思考，一步一步帶領(lǐng)學(xué)生通過自己的雙手得到每一個(gè)結(jié)果，最后總結(jié)得到結(jié)論和規(guī)律，再回頭將得到的結(jié)論應(yīng)用到解決實(shí)際問題之中。索永亮老師這種方法注重知識(shí)的生成過程，讓學(xué)生感受到了發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的美妙，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)規(guī)律的理解和掌握。索永亮老師的課堂邏輯清晰嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生思維活躍，與會(huì)的老師表示從索老師身上學(xué)到了很多，收獲頗豐。
高一年級(jí)優(yōu)秀青年教師代表肖尚明老師通過探究加速度與力和質(zhì)量的關(guān)系實(shí)驗(yàn)，引入用整體法和隔離法解決連接體問題的方法，對(duì)連接體隔離體、內(nèi)力外力的基本概念進(jìn)行講解，然后對(duì)連接體的三種基本類型進(jìn)行概括總結(jié)、通過例題講解，講練結(jié)合等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生分別使用整體法和隔離法列出牛頓第二定律方程解決該類問題。整個(gè)課堂環(huán)節(jié)完整、緊湊，學(xué)生反應(yīng)度高，得到了老師們的一致好評(píng)。
課后劉鳳英老師作為資深教師代表就學(xué)生的教育和管理方面分享自己的經(jīng)驗(yàn)：把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一般愛護(hù)，讓學(xué)生們感受到老師對(duì)自己的愛，不吝自己的夸獎(jiǎng)，真正激發(fā)學(xué)生自身的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生真正的發(fā)自內(nèi)心的喜歡學(xué)習(xí)、喜歡物理，成績(jī)一定不會(huì)差！
隨后，特級(jí)教師尹健尊老師為幾位老師進(jìn)行精彩點(diǎn)評(píng)：肖尚明老師的課堂從最基礎(chǔ)的知識(shí)開始，循序漸進(jìn)，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐卣购挽`活應(yīng)用，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握效果不錯(cuò)；索永亮老師的課堂注重知識(shí)的生成和邏輯思維展現(xiàn)，讓臺(tái)下的“資深老教師”都感嘆從中收獲頗豐！最后就物理中心教研室的所有老師開展以“團(tuán)結(jié)”為中心的特別講話，小小的螞蟻團(tuán)結(jié)在一起就可以抵抗洪水的侵襲，狼群團(tuán)結(jié)在一起就不懼更危險(xiǎn)的猛獸，只要物理組的老師們團(tuán)結(jié)在一起，發(fā)揮自身的才智，一起學(xué)習(xí)進(jìn)步，每個(gè)人都能成為更優(yōu)秀的自己，物理組也一定能成為最優(yōu)秀的學(xué)科組！
會(huì)議最后，物理中心教研室中心主任王娜老師為優(yōu)秀青年教師頒獎(jiǎng)。王娜主任表示，有這樣一批青年教師在，學(xué)科組的優(yōu)秀將得以傳承，物理組未來可期！
