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    當(dāng)前位置:?
    教研促成長(zhǎng),微課在路上!衡水泰華中學(xué)化學(xué)中心教研室月公開課暨學(xué)科論壇活動(dòng)



    學(xué)然后知不足,教然后知困。為快速提升我?;瘜W(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)與課堂教學(xué)能力。1月11日下午,我?;瘜W(xué)中心教研室在圖書館一樓報(bào)告廳開展了月公開課課暨學(xué)科論壇活動(dòng)。本次活動(dòng)由王立浩、楊金環(huán)、耿宇昌、魏朝華四位老師以《新能源》為主題進(jìn)行了青年教師微課說課比賽。四位老師依照高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了精心的教學(xué)設(shè)計(jì),微課內(nèi)容精干簡(jiǎn)練,生動(dòng)有趣。比賽結(jié)束后優(yōu)秀高級(jí)教師張憲輝老師對(duì)幾位老師展示的微課進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng),指導(dǎo)各位青年教師在語(yǔ)感,教態(tài),課堂導(dǎo)入以及銜接等方面進(jìn)行提升訓(xùn)練。而后由王立明主任組織青年教師交流會(huì),全體青年教師參會(huì),王立明主任為青年教師答疑解惑,指點(diǎn)迷津。此次活動(dòng)教研室全體教師參與,由化學(xué)中心教研室主任王立明主持。


    微課比賽


    魏朝華老師從“汽車發(fā)展中的化學(xué)能源”入手,首先說明了新型能源目前在生產(chǎn)生活中占據(jù)的戰(zhàn)略地位,從新能源的發(fā)展前景出發(fā),啟發(fā)學(xué)生思考為何新能源采用鋰電,隨后從“比能量”角度出發(fā)解釋鋰電池的優(yōu)秀性,進(jìn)而引出鋰電池如何作為汽車能源,以及工作原理。在指出優(yōu)勢(shì)后繼續(xù)說明目前鋰電池的危險(xiǎn)性以及不穩(wěn)定性,隨后引出社會(huì)上另一種氫氧燃料電池來進(jìn)行比較,最后從化學(xué)角度介紹氫氧燃料電池工作原理,以及目前已經(jīng)使用的設(shè)備,之后通過石墨烯的探究發(fā)展引發(fā)思考展望未來。

    王立浩老師對(duì)于光伏電池的發(fā)展歷史進(jìn)行了簡(jiǎn)要概述,以人類利用新能源為引入,簡(jiǎn)要介紹光伏技術(shù)的概念以及光伏電池歷經(jīng)的硅基太陽(yáng)能電池,薄膜太陽(yáng)能電池和新型太陽(yáng)能電池的三代發(fā)展和相關(guān)應(yīng)用,并對(duì)光伏技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的巨大推動(dòng)作用作出展望。


    “原來是鋰,讓世界更加美麗”楊金環(huán)老師通過幽默有趣的題目引入,從“習(xí)近平主席在新年賀詞中提到新能源汽車、鋰電池、光伏產(chǎn)品中出發(fā),引出對(duì)新能源的思考,進(jìn)而從化學(xué)角度講解鋰電池的放電原理。是通過化學(xué)反應(yīng)來釋放儲(chǔ)存在電池內(nèi)的能量。在放電過程中,鋰離子從負(fù)極材料中向正極材料移動(dòng),同時(shí)電子也通過外電路從負(fù)極材料中流入正極材料中。這個(gè) 過程中,化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能,相當(dāng)于原電池。隔膜則起到了隔離正負(fù)極的作用,提高能量轉(zhuǎn)化率。


    “新三樣,看未來”耿宇昌老師側(cè)重實(shí)驗(yàn)探究,從原電池原理出發(fā),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究,從最簡(jiǎn)單的Cu-Zn原電池裝置出發(fā),觀察反應(yīng)逐步分析缺點(diǎn)與問題,找出根本原因?yàn)?/span>Zn電極放在稀H2SO4溶液中直接接觸反應(yīng),部分化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能,隨后反思創(chuàng)新,探究新方案,引出鹽橋概念,最后通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行鹽橋改進(jìn)從而完善,最后歸納總結(jié),在我們學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中,我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題;利用化學(xué)為生產(chǎn)生活保駕護(hù)航。

    學(xué)科教研


    首先張憲輝老師肯定了四位青年教師的微課教學(xué)狀態(tài),隨后對(duì)其課堂狀態(tài)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),著重強(qiáng)調(diào)了化學(xué)教學(xué)與課堂實(shí)例的結(jié)合,以及微課的要素,要注重設(shè)計(jì)開頭結(jié)尾以及內(nèi)容精講。隨后對(duì)青年教師的出現(xiàn)以及成長(zhǎng)表達(dá)了祝賀。


    青年教師會(huì)


    王立明主任主持青年教師會(huì),化學(xué)組全體青年教師以及研課主任參會(huì),王立明主任體貼入微,以自己青年教師時(shí)的所想所得進(jìn)行分享,幫助青年教師盡快走出當(dāng)前困境。

    最后王立明主任與研課主任共同探討學(xué)情,交流教學(xué)中的問題。


    本次公開課暨學(xué)科論壇分享活動(dòng)給青年教師搭建了一個(gè)自我提升、展示自我風(fēng)采的舞臺(tái),通過青年教師微課比賽提高青年教師課堂效率,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高起到了積極的推進(jìn)作用。



    - END -





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