基于高考新課標高度重視對學生家國情懷的培養(yǎng),和當前我校高二年級地理學科區(qū)域地理教學的背景,為充分激發(fā)學生對地理學科的學習興趣,進一步促進學生地理核心素養(yǎng)和跨學科素質(zhì)的提升,近日,我校高二年級地理學科組舉辦以“繪山河,頌祖國”為主題的藝術節(jié)活動。
每一件作品的每一處細節(jié)都透露出同學們的用心與才智。有的同學利用粘土的可塑性,將各類地貌完美地呈現(xiàn)在大家面前。這些作品不僅形態(tài)逼真,而且細節(jié)處理得恰到好處,讓人不禁為同學們的巧思和匠心所折服。 此次地理藝術節(jié)活動的優(yōu)秀作品由學生投票選出,并置于我校揚帆樓一樓大廳進行展出,這不僅是對同學們辛勤付出的肯定和鼓勵,更是對他們創(chuàng)新思維和地理素養(yǎng)的認可和贊賞。 優(yōu)秀作品展示 高二年級B部338班 于詩瑤 太陽系八大行星 浩瀚宇宙,星河燦爛,“纖云弄巧,飛星傳恨,銀漢迢迢暗度”,古往今來,人們對宇宙的想象與探索數(shù)不勝數(shù)??捎^測宇宙、銀河系、太陽系、地月系構成了廣袤無垠的天體系統(tǒng)。在太陽系中,水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星按一定軌道繞太陽運行。此外,水星、金星、地球、火星四個行星也叫“類地行星”;木星與火星合稱“巨行星”;因距離太陽最遠,天王星、海王星也被人們稱作“遠日行星”。木星是太陽系中最大的行星,水星是太陽系中最熱的行星,因具有安全的宇宙環(huán)境等外在條件及適宜生物呼吸的大氣、充足的液態(tài)水、適宜的溫度等內(nèi)在條件,地球是截至目前唯一有生命存在的星體。如果說太陽系是一幅精致的畫作,那么小行星帶則是位于火星與木星間裝點畫作的鉆石。簡而言之,神秘沉穩(wěn)的土星、清澈的天王星、熱情似火的火星等八大行星共同構成了絢麗多彩的太陽系。 高二年級B部345班 王子端 喀斯特地貌、冰川侵蝕地貌 喀斯特地貌模型: 該模型選用重量輕、塑性好的超輕粘土作為主要材料,利用其便于塑形的特性來塑造地下、地上喀斯特地貌。美中不足的是,由于缺少水景膏,所以無法塑造喀斯特地貌的濕潤狀態(tài)。該模型涵蓋地下溶洞、石筍、鐘乳石、地下暗河、石柱、石幔、峰叢、峰林、孤峰、溶溝、石芽、鈣化池等知識點,直觀形象地將卷面知識轉(zhuǎn)化為立體模型,激發(fā)同學們對地理的學習興趣。 冰川侵蝕地貌模型: 本模型選用廢棄紙張、衛(wèi)生紙作為主要材料,將碎紙片加水攪拌成糊狀來進行模型的初步塑形,并在其表面覆蓋衛(wèi)生紙,濕潤衛(wèi)生紙的褶皺能夠很好地模擬冰川地貌的地表形態(tài)。丙烯顏料的著色能夠更好地展現(xiàn)冰斗、U型谷、刃脊、角峰、冰蝕湖等地形,使該部分知識具體化、形象化,易于同學們感知、理解、記憶和應用冰川侵蝕地貌相關知識,同時該模型的制作過程貫徹了回收利用、變廢為寶的制作理念。 高二年級B部347班 郝一凡 橘子洲頭 橘子洲,位于湖南省長沙市區(qū)中湘江江心,北緯28°10′23.40″、東經(jīng)112°57′18.36″,是湘江下游眾多沖積沙洲之一。毛主席站在洲頭看湘江北去,“望長城內(nèi)外,惟余莽莽”,西望岳麓山,東臨長沙城,四面環(huán)水,長達54km,最寬處僅300余米,島形狹長如長龍。橘子洲大橋從長沙的湘江橫跨而過,毛澤東偉像如青松立于橘子洲中,好像在回憶過去的艱苦,又像在展望未來。 從1949年至今,75年的漫漫長征路,從站起來到富起來、強起來,如今中國特色社會主義制度展現(xiàn)出強大的生命力與巨大的優(yōu)越性,為黨和國家事業(yè)發(fā)展、人民幸福安康、社會和諧穩(wěn)定和國家長治久安提供了有力制度保障。 高二年級B部338班 王信涵 雪域翠茵 巍聳的山峰上,白雪皚皚、流水潺潺,“取之無禁,用之不竭,是造物者之無盡藏也?!边@壯麗雄偉的景觀是大自然饋贈給我們的無價寶物,“清風明月本無價,近山遠水皆有情”,我們應從自身做起,保護環(huán)境、低碳生活,堅持綠色發(fā)展理念,讓一座座荒山染綠,一條條河流變清,讓綠色發(fā)展成為新時代主旋律,用綠色之筆共繪美麗中國的壯美畫卷,共建美麗中國。 高二年級B部338班 任雅暄 流水地貌 一條條蜿蜒曲折的河流養(yǎng)育了沿岸聚族而居的村民,匯成了廣博的中國版圖。通過制作有關流水地貌的模型,讓我更好地了解河流的水文、水系特征,在提高動手能力的同時,加深了對流水地貌的了解,實現(xiàn)了對所學知識的二次鞏固。在模型制作過程中學習到的河流知識,同樣激發(fā)了我對于中國地理的探索欲。