小小校園，藏龍臥虎。聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們?cè)?/span>如詩(shī)一般的校園中妙筆生花，將情感寄托于詩(shī)詞，寫(xiě)出了無(wú)數(shù)動(dòng)人詩(shī)句？面對(duì)枝條承著落日的霞輝，校園換上的素裹銀裝，亦或是一次歡聲笑語(yǔ)，或悲傷難過(guò)，同學(xué)們皆用詩(shī)來(lái)描繪。本期“詩(shī)情校園”收錄了一些同學(xué)對(duì)校園景色所寫(xiě)的詩(shī)詞，讓我們不禁發(fā)現(xiàn)，原來(lái)“詩(shī)與遠(yuǎn)方”離我們并不遙遠(yuǎn)，它就在我們的身旁。
壹
《青玉案》
一縷紅相生玉堂，昏暮夜，綠林妝，殘陽(yáng)漸落人倚窗，清風(fēng)舞袖，自枝搖搖，仿若驚鴻揚(yáng)。
玉船漸泛蒼云浪，閑乘臥月流壺殤，撒得人間一清涼，漁歌四起，桂樹(shù)放香，夜來(lái)伴君旁。
小評(píng)：
此辭上篇寫(xiě)日落之景，風(fēng)拂枝條，時(shí)不時(shí)遮擋那遠(yuǎn)處落日，如同驚鴻飛過(guò)。下篇日落月升，想象自己在月亮之上，俯瞰人間，浪漫豪放。
《感冬》
貳
一朝北風(fēng)卷，葉歸秋已盡。
長(zhǎng)飛江南岸，獨(dú)留雀雜鳴。
風(fēng)霜?jiǎng)e草木，混沌辨濁清。
紅梅未展顏，何日春將近。
小評(píng)：
此詩(shī)點(diǎn)睛之筆在于頸聯(lián)，冬天寒冷的冰霜將草木區(qū)分開(kāi)來(lái)，小草已無(wú)蹤跡，突出樹(shù)蒼勁堅(jiān)挺，傳達(dá)出作者不畏困難，積極向上的人生態(tài)度。
叁
《喜雪》
破曉方知銀裝裹，盡惹何處不添衣。
寒梅傲雪孤芳展，學(xué)子嬉戲那舍回。
冬雪三尺藏春意，白玉雙雙洗明志。
莫羨謝家詠雪情，知是前路長(zhǎng)熙熙。
小評(píng)：
詩(shī)人一覺(jué)醒來(lái)，驚喜的發(fā)現(xiàn)校園換上銀裝，無(wú)數(shù)學(xué)子沉迷于校園雪景，而漫天大雪，孕育著無(wú)盡的春意，同時(shí)想到謝家詠雪，卻并不羨慕只因?qū)W路漫長(zhǎng)而光明。
《少年游》
肆
清光半依暮云流，不知幾時(shí)休。微星連橋，風(fēng)波漸起，更邀與人游。
暫忘煩愁喜上頭，良景情難收。靜水無(wú)言，寒木稀聲，相望還相守。
小評(píng)：
詞人夜游校園，看到月光如流水一樣在云上流淌，點(diǎn)點(diǎn)星辰化為流水上的小橋。微風(fēng)吹拂好像是月光鼓起微浪，構(gòu)造了一幅美麗祥和寧?kù)o的校園夜景。
這四首詩(shī)詞都生動(dòng)的描繪了校園的美麗風(fēng)光，令人不禁贊嘆。原來(lái)我們的校園竟然這樣美。當(dāng)你奔跑于三點(diǎn)一線的過(guò)程中，不妨留心周邊景色，讓美麗風(fēng)光裝潢自己的心靈。
完
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